segunda-feira, 29 de novembro de 2010

BLOG DAS TIC'S - OFERTA 2 - VESPERTINO (TURMA 5)

Olá Cursistas!

Chegamos ao fim da nossa caminhada no Curso de Tecnologia da Informação e Comunicação. Agradecemos a todos(as) que contribuiram para o sucesso de mais uma etapa de formação do NTM. Deixem suas mensagens ao Núcleo, Formadoras e Colegas.

Ficaremos com saudades...

Um Abraço!


Profª Rosyane Lopes e Anna Flávia

sexta-feira, 29 de outubro de 2010

20 qualidades do professor ideal






O docente ideal:
1. Domina os conteúdos curriculares das disciplinas.
2. Tem consciência das características de desenvolvimento dos alunos.
3. Conhece as didáticas das disciplinas.
4. Domina as diretrizes curriculares das disciplinas.
5. Organiza os objetivos e conteúdos de maneira coerente com o currículo, o desenvolvimento dos estudantes e seu nível de aprendizagem.
6. Seleciona recursos de aprendizagem de acordo com os objetivos de aprendizagem e as características de seus alunos.
7. Escolhe estratégias de avaliação coerentes com os objetivos de aprendizagem.
8. Estabelece um clima favorável para a aprendizagem.
9. Manifesta altas expectativas em relação às possibilidades de aprendizagem de todos.
10. Institui e mantém normas de convivência em sala.
11. Demonstra e promove atitudes e comportamentos positivos.
12. Comunica-se efetivamente com os pais de alunos.
13. Aplica estratégias de ensino desafiantes.
14. Utiliza métodos e procedimentos que promovem o desenvolvimento do pensamento autônomo.
15. Otimiza o tempo disponível para o ensino.
16. Avalia e monitora a compreensão dos conteúdos.
17. Busca aprimorar seu trabalho constantemente com base na reflexão sistemática, na autoavaliação e no estudo.
18. Trabalha em equipe.
19. Possui informação atualizada sobre as responsabilidades de sua profissão.
20. Conhece o sistema educacional e as políticas vigentes.
*Ao listar características de bons professores, o Referencial para o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente reconhece que nem todos podem ser avaliados por provas.

Fonte: Adaptado de Referenciais para o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente - Documento para Consulta Pública, MEC/Inep.
Disponível em Revista Nova Escola site: http://www.ne.org.br/

segunda-feira, 5 de julho de 2010

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL MUNICIPAL - SÃO LUIS: Formação NTM - Tecnologias na Educação 2010.1

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL MUNICIPAL - SÃO LUIS: Formação NTM - Tecnologias na Educação 2010.1

Formação NTM - Tecnologias na Educação 2010.1


O Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal da Secretaria Municipal de Educação de São Luís encerra o Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC, realizando Encontro Temático Ambientes Virtuais de Aprendizagem: alternativa pedagógica de formação continuada em Palestra proferida pelo Prof. Msc João Batista Botenttuit Júnior (UFMA)



No Encontro tivemos a apresentação de Relatos de Experiências. Vejam!


Integração de Mídias em Projeto Educativo
Profª Maria do Carmo Sanches Assunção - UEB Ronald Carvalho


Integrando Tecnologias na Sala de Aula
Profª Rosangela Gandra - UEB Prof. Sá Valle


Ensinando e Aprendendo com as TIC
Profª Ione da Silva Guterres - UEB Senador Miguel Lins

sexta-feira, 4 de junho de 2010

FORMAÇÕES DO NTM - MATRÍCULAS ABERTAS - 2º SEMESTRE 2010

Prezados Professores,
Informamos que a Superintendência da Área de lnformática – SAINF da SEMED, por meio de seu Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal – NTM, encontra-se com matrículas abertas para os profissionais da educação, no site do NTM: "http://www.semed.saoluis.ma.gov.br/ntem", para os seguintes cursos:

Introdução à Educação Digital (40h) é um curso básico para profissionais da educação das redes públicas que não têm o domínio mínimo no manejo de computadores com sistema operacional Linux e recursos básicos da Internet.

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h) é um curso que focaliza a utilização pedagógica das TIC em situações de ensino e aprendizagem na sala de aula.

Assim sendo, os interessados em participar destes cursos, deverão dirigir-se ao NTM :

Quando?

01/06 a 05/07/2010
No horário de: 8:00 às 12:00h e 14:00 às 18:00h

Onde efetivar a matrícula?

Centro de Formação do Educador II
Rua do Ribeirão, 65, Centro

O que é necessário para efetivar matrícula?

Comprovante de pré-inscrição
Cópia dos documentos de identidade e CPF
Cópia do contra-cheque ou declaração da escola em que trabalha
Cópia do Comprovante de endereço

Nota importante: Para o Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h) será realizado um processo seletivo, visando identificar o domínio técnico das ferramentas básicas de informática e internet, uma vez que, o curso será 80% on line no ambiente Moodle.
Data do seletivo: 05/08/2010

Informações:
Fone: (98)3212-4333
Email: ntemultimidia@gmail.com.br


Profª Msc Raimunda Nonata da Silva Machado
Coordenadora do NTM

quarta-feira, 26 de maio de 2010

10 mitos desvendados sobre o ensino online



A efetividade do e-learning depende da desmitificação do método via web
Vale a pena fazer cursos a distância online? A gente realmente aprende com o tal do e-learning? Bom, a verdade é que existem muitos mitos sobre o assunto. Por isso, identificamos 10 mitos sobre o aprendizado a distância, que aqui são comentados por Romain Mallard, da DigitalSK.

1. Para aprender é preciso assistir às explicações do professor. Por isso o ensino baseado na web não é eficaz.
Este é um dos grandes mitos que rondam o e-learning. Conhecimento não se transfere, mas se constrói; o futuro do aluno depende menos de quem sabe sobre um determinado assunto e mais de como e o que esse aluno vai fazer para aprender. E o e-learning considera a individualidade do desenvolvimento intelectual, procurando um equilíbrio entre ensinar e respeitar o ritmo de cada um. Além disso, traz para o aluno uma responsabilidade sobre seu desenvolvimento, colocando-o como principal ator do seu aprendizado. De ouvinte, ele passa a participante e, assim, muitas vezes o ensino por meio da tecnologia se torna mais eficiente que o tradicional.

2. É impossível prender a atenção do aluno em um ambiente virtual de aprendizagem.
Outro mito muito comum. Porém, por meio da escolha de sistemas apropriados e da aplicação de uma didática adequada, é possível criar um ambiente totalmente interativo, no qual o aluno é incentivado a avançar a cada etapa. Plataformas virtuais de ensino devem ser capazes de integrar o imenso leque de ferramentas interativas disponíveis hoje em dia, que possam contribuir para despertar e manter a atenção do aluno, como webTVs, por exemplo. Outra possibilidade é a utilização de monitoria, que acompanhe e incentive o aluno em seu treinamento.

3. Conteúdos auto-instrutivos contribuem muito pouco para a aprendizagem.
Pelo contrário, ao dar autonomia e recursos ao aluno, o mesmo assume uma postura completamente diferente em relação aos objetivos de aprendizagem. Vale ressaltar que, com a diversidade de opções disponíveis hoje para se criar tutoriais (vídeos, wikis, podcasts), seu uso fica ainda mais efetivo.

4. A internet é uma ferramenta inacessível à maioria da população.
A internet ainda é uma ferramenta de acesso restrito à grande parcela da população brasileira, assim como o próprio sistema de ensino. Porém, isso não impede a difusão do e-learning. Primeiro, porque de acordo com os dados da última pesquisa realizada pelo IBOPE, hoje já são mais de 67 milhões de brasileiros com acesso à internet, a partir de ambientes diversos como residência, trabalho, escolas e lan houses. Isso mostra que existem várias opções de acesso, mesmo para quem não tem conexão em casa. Segundo, porque, em se tratando de treinamento corporativo, é comum as empresas oferecerem o ambiente com acesso aos seus colaboradores. O mesmo acontece na área acadêmica, para complemento de cursos de graduação e pós-graduação, quando as escolas disponibilizam seus laboratórios aos alunos. Sempre há uma forma de se conectar.

5. Não há como medir os resultados, nem monitorar o treinamento.
Exatamente o oposto. O uso do e-learning facilita o acompanhamento e a medição dos resultados, de forma mais refinada e ágil do que em treinamentos presenciais. Para tanto, a escolha correta do LMS (Learning Management System) é decisiva. Plataformas virtuais como o Moodle permitem não apenas que os alunos realizem seus cursos, mas também que os tutores e responsáveis possam gerenciar aspectos logísticos e didáticos dos treinamentos, realizando um acompanhamento individual ou por turmas.

6. Requer uma infra-estrutura própria e muito cara.
A grande maioria das empresas que optam por utilizar e-learning já possuem uma estrutura adequada, necessitando apenas realizar pequenos ajustes. Além disso, é muito importante ressaltar que o e-learning pode e deve ser desenvolvido de acordo com a infra-estrutura disponível, adequando-se à realidade do usuário em termos de hardware e conexão. Em resumo, as empresas compram o serviço de e-learning e só precisam garantir o acesso a este serviço.

7. O ensino a distância é muito impessoal e não considera as características individuais que podem ser “percebidas” pelo professor em uma sala de aula tradicional.
De fato este sempre foi um grande mito. Mas com o avanço da tecnologia e a grande variedade de serviços web disponíveis, é cada vez mais fácil oferecer recursos que atendam às restrições e afinidades de cada usuário. Podcasts, wikis, webtvs, fóruns, conteúdos multimídia, games, chats, microblogs, realidade aumentada, redes de relacionamento são apenas alguns exemplos de como a tecnologia oferece ao usuário a oportunidade de escolher o recurso de acordo com o seu perfil. Já a flexibilidade oferecida pelo e-learning desempenha um papel fundamental na questão da personalização, uma vez que o usuário escolhe o melhor momento para realizar o treinamento, com a duração que julgar necessária. Por exemplo, atividades online com previsão de 30 minutos de duração são realizadas por alguns alunos em 20 minutos, enquanto outros levam até 50 minutos. Reunindo essas pessoas em uma sala de aula, o ritmo imposto não agradaria a ninguém. O e-learning traz ainda uma dimensão social online, por meio de chats e fóruns que promovem o contato entre seus usuários, assim como por intermédio do acompanhamento de monitores durante o processo de aprendizagem.

8. Apenas adolescentes ficam tanto tempo na web. Os adultos, profissionais e estudantes, não têm esse hábito, sobretudo para aprender.
Um profissional com aproximadamente 30 anos, provavelmente descobriu a internet ainda na faculdade. E hoje, passa, em casa, um tempo maior no computador do que na frente da TV (os brasileiros são os maiores usuários com média de 23 horas por semana, sendo que 85% deles acessam redes sociais e quase todos assistem a vídeos online e muitos usam o telefone celular não apenas para fazer ligações, mas também para receber notícias, atualizar seus blogs e usar outros serviços da rede). Isso quer dizer que é um público apto a receber um treinamento online. E cabe às empresas oferecer um ambiente de trabalho motivador, criando experiências que necessariamente precisam passar pelo online, uma vez que seus colaboradores estão acostumados a esse universo fora do trabalho.

9. Produzir conteúdo para e-learning demanda investimentos superiores.
Este talvez seja o mito que necessite maior explicação, já que realmente foi verdade há algum tempo atrás, por duas razões. A primeira é que quando o e-learning começou a ser mais amplamente utilizado, não havia por parte das empresas contratantes e tampouco dos fornecedores uma preocupação em adaptar o conteúdo para um novo estilo de aprendizagem, apenas transferindo o conteúdo impresso para a tela do computador. Obviamente, os resultados não eram satisfatórios e o investimento acabava realmente com uma relação custo X benefício menos interessante que nos treinamentos presenciais. A segunda e mais importante razão continua a ser realidade em algumas instituições ainda hoje: a produção de conteúdos difíceis de serem atualizados e que somente se aplicam a um tipo de mídia. Isso faz com que a cada mudança ou atualização no conteúdo, seja necessário praticamente refazê-lo, gerando um novo custo. Ou que para aplicação em mídias diferentes (como gravação em webcd ou acesso via celular, por exemplo), o cliente seja obrigado a contratar um novo serviço para refazer o mesmo curso, em outra versão. Mas isso não é mais realidade para fornecedores que trabalham com o conceito de acervo de conteúdos multimídia.

10. O e-learning pode substituir o presencial?Esse é o mito clássico que ronda o ensino a distância. O e-learning e o ensino presencial são complementares. Ocorre que, cada vez mais, o e-learning tende a substituir o presencial quando o deslocamento dos participantes ou dos instrutores não é viável e o assunto permite ser discutido a distância. Para estes casos, sim, o e-learning está assumindo o lugar do ensino em sala de aula. Porém, nem todos os temas permitem ser 100% tratados a distância. O desenvolvimento de habilidades com forte componente humano (relacionamento interpessoal, por exemplo) vão continuar demandando que o treinamento seja realizado presencialmente. Mas isso não impede que parte dele seja feita online.


Fonte: Fernando Souza Filho http://tecnologia.br.msn.com/especiais/artigo.aspx?cp-documentid=24356688&page=0

terça-feira, 18 de maio de 2010


Tecnologia pode estar ligada à felicidade

Um estudo britânico sugere que os aparatos tecnológicos, como computadores, internet e celulares, podem estar ligados à felicidade e ao bem-estar. A pesquisa, divulgada nesta quarta-feira, foi coordenada pelo instituto BCS e entrevistou mais de 35.000 pessoas ao redor do mundo.

O acesso a aparelhos de comunicação foram apontados como o item mais valioso. Ao analisar os dados, os especialistas descobriram que as mulheres dos países em desenvolvimento e pessoas de ambos os sexos com baixos salários e pouca educação formal são os mais influenciados emocionalmente pelo acesso a tecnologias.

De acordo com Paul Flatters, da Trajectory Partnership, que coordenou o estudo em parceria com o BCS, as mulheres usam as tecnologias como um meio de se libertarem da repressão social que - ainda - sofrem. "A próxima etapa da nossa pesquisa é colocar à prova esta hipótese", disse Flatters à rede britânica BBC.

O estudo descobriu, também, que a correlação entre bem-estar e tecnologia não tende a aumentar com a idade, apesar dos esforços de muitos países de incluir digitalmente a população mais velha. "Independente de jovens ou idosos, somos todos seres sociáveis e todos necessitamos das facilidades trazidas pela tecnologia", afirmou Flatters.

Efeitos negativos - A descoberta do BCS vai no sentido oposto da opinião de muitos especialistas que afirmam que a tecnologia tem um impacto negativo no bem-estar dos usuários, já que faz com que eles percam boa parte de seu tempo em atividades pouco produtivas.

"Nós precisamos recuperar essa grande parte das nossas vidas, para que possamos controlar a tecnologia e aprender a usá-la de uma maneira positiva e saudável", escreveu em uma edição da revista New Scientist o psicólogo Yair Amichai-Hamburger, diretor do Research Center for Internet Psychology da Sammy Ofer School of Communications de Israel.

Flatters, no entanto, afirma que é preciso entender porque cada vez mais as pessoas se sentem conectadas com as novas tecnologias. "Escrevem muita coisa ruim sobre como as tecnologias são negativas. Mas ficamos intrigados pelo fato de que as pessoas se apegam aos seus aparatos", concluiu o pesquisador.

Disponível em: http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia-tecnologia/tecnologia

segunda-feira, 17 de maio de 2010

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC's


Caríssimos/as cursistas não percam o III ENCONTRO PRESENCIAL PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS que acontecerá no período de 19 e 20/5/2010.

Aguardamos a sua importante presença!!

segunda-feira, 26 de abril de 2010

NTM ESTÁ COM TUDO E NÃO TÁ PROSA!



O CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO - ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC – 100H está em pleno andamento, em fase de conclusão da 1ª unidade e já iniciando a 2ª unidade.
A equipe NTM se alegra bastante com a participação ativa de alguns cursistas e os depoimentos de elogios e apoio que temos recebido.
Para quem deseja conhecer mais um pouco sobre tecnologia educacional entre no site do curso e aproveite!

HTTP://moodle.semed.saoluis.ma.gov.br/moodle/

quarta-feira, 14 de abril de 2010

FELIZ ANIVERSÁRIO!!!!



Parabenizamos a amiga Raimunda Nonata, Coordenadora do Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal de São Luís por mais um ano de vida.

Felicitamos nossa companheira por toda garra,empenho,dedicação e amor com que conduz este núcleo.

Que Deus a abençoe sempre!!!!

Abraços,

FAMÍLIA NTM

quarta-feira, 3 de março de 2010

INSCRIÇÕES ABERTAS!!!!!!


O NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE SÃO LUÍS ABRIU INSCRIÇÕES PARA O CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO - ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC - que tem como um dos objetivos a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação na prática pedagógica.

CARGA HORÁRIA: 100h

INSCRIÇÕES: acesse o site: www.semed.saoluis.ma.gov.br/ntem

PERÍODO: 1 a 23/03/2010

PÚBLICO ALVO: Professores, coordenadores pedagógicos e gestores escolareres dos sistemas públicos de ensino.

INFORMAÇÕES
NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL MUNICIPAL- NTM
CENTRO DE FORMAÇÃO DO EDUCADOR II
Rua do Ribeirão, 65, Centro
Fone: 3214-4333